混合物教学设计构思

教学目标

【术语】了解溶解的概念。

【重点】 知道有些物质能够溶解在一定量的水里，而有些物质很难溶解在水里。（对应大纲2.2）

【难点】 了解不同固体与水混合后发生的改变。

教学组织思路

• 通过情境故事，引发思考【为什么加入沙子能喝到水，用白糖却不行？】（问题1）。

2、学生针对问题1作答，初步引入【溶解】的概念。进一步引导学生思考：

【不同的固体和水混合，发生的变化相同吗？】（问题2）。

【不同的液体和水混合，发生的变化相同吗？】（问题3）。

学生需要对此提出猜想假设，并挑选自己想要进行验证的实验材料，记录下实现现象和结果。

3、实验后询问学生他们所观察到的固体在水中的变化。接下来将通过全息【溶解】进行视觉放大，让学生能更直观细致的观察溶解过程中盐颗粒的细微变化。

4、重新思考问题1，让学生进一步思考：

【在水中溶解了的固体还能再变回固体吗？】（问题4）。

【在水中溶解了的液体还能从水中分离出来吗？】（问题5）

5、课后让学生找出一些能让固体溶解后变回固体状态的方法。

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构2 混合物

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