四季教学设计构思

教学目标

1. 【术语】了解季节的概念。
2. 【重点】描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。（对应大纲13.2）
3. 【难点】 了解地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。

教学组织思路

1、展示不同地区有特色的季节景象，引入【四季】。

2、介绍春夏秋冬四个季节，根据学生各自的喜好的季节将他们分为四组，并提出【你喜欢的季节有哪些特点？】（问题1）的问题。（景色、气温、穿着、饮食等方面）

3、四组学生分别总结出该季节的特点，进一步提出每个季节都有不同的气候，那么【我们是如何应对季节变化的呢】（问题2）的问题。

4、通过全息活动【小熊的四季着装】，来探究问题2。

5、总结问题2的基础上，拓展问题【动物和植物又分别是如何应对季节变化的呢？】（问题3）。

6、让学生联系问题1、问题2、问题3，描述一年中的季节变化，课堂讨论【是否每个地区都有明显的四季变化？】，布置课后作业【以熟悉的环境为目标，找这个环境曾经记录下的不同季节的照片】。下周进行总结交流。

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1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

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记录我们的天气教学设计构思

教学目标
【术语】学会认识今天的天气
【重点】利用全息设备收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期——温度”表中
【难点】统计分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气现象进行解释
教学组织思路

1. 通过讲述最近很多人感冒，引出【天气变化】这一课题。
2. 通过全息【观察北京近一个月的天气变化】，提出【北京这一个月的天气变化有什么规律】（问题1）的问题。
3. 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，探究问题1。
4. 在总结问题1的基础上，将【记录北京接下来两天的天气情况】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，下节课进行总结交流。

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多变的天气设计构思

教学目标

【术语】认识阴天、多云、晴天、下雨、下雪等天气词汇。

【重点】了解简单的天气预报常识，并能看懂天气预报。

【难点】认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学组织思路

1. 播放歌曲 《上学歌》、《我家住在黄土高坡》、《哗啦啦啦 下雨了》《洁白的雪花飞满天》引出【天气】这一课题。

2.让学生说一说最喜欢的天气和最不喜欢的天气，提出【什么是阴天、多云、晴天、下雨、下雪等】（问题1）的问题

2. 总结出所有的天气（阴天、多云、晴天、下雨、下雪等），进一步提出【根据天气现象如何设计天气符号】（问题2）的问题
3. 认识生活中常见的天气符号，与问题2中自己设计的天气符号进行比较，进一步提出【如何根据天气符号观看天气预报】（问题3）的问题
4. 通过全息【根据天气预报，帮助小熊选择出行计划】，探究问题3
5. 在总结问题3的基础上，将【通过天气预报，使用天气符号记录北京、上海、哈尔滨、海南、武汉五个地区近两天的天气情况】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，下节课进行总结交流。

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四季的变化教学设计构思

教学目标

【术语】了解【季节】的概念。

【重点】地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季特有规律的自然现象。（对应大纲13.2）

【难点】观察并记录动植物的季节性变化。

教学组织思路

1. 通过展示连续几年自己种植的桃树盆栽图片，了解每年的3月桃树开花，进一步引出【季节与气候】这一课题。
2. 分组活动自由选择一个季节，提出【你最喜欢的季节有什么气候特征】（问题1）的问题，通过画简图或写词语的形式将这些气候特征记录下来。
3. 总结问题1的基础上，通过全息【四季着装】，进一步认识季节变化对人类生活的影响。
4. 最后将【种植一棵植物或养一只小动物】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，一周进行总结交流。

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2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

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