空气特征/异构6【认识空气】

                            认识空气

教学目标

1.空气是无色、无味、透明的气体。

2.与木块、水相比,空气有许多不同的特征,也有一些相同的特征。

3.进一步运用感官,通过对比的方法研究空气的特征。

4.空气的一些特征是可以被观察和描述的。

教学重点

空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征,也有一些相同的特征。

教学难点

通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的,但是课通过科学的研究方法进行研究。

器材准备

学生准备:透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

教师准备:学生实验材料一套、班级记录单(用于单元知识总结)

导入(5分钟)

活动内容

指导学生收集一袋空气,并进行观察。 (教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯,让学生观察)

1.提问:老师的玻璃杯中有什么呀?真的什么都没有吗?再想一想。

2.教师引导:你们真聪明!杯子里面不是空的,里边盛满了空气。 (板书:空气)

3.教师提问:你认为空气是什么样的?今天我们就用本单元学过的方法认识它吧!(引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”)

学生活动

自由讨论回答问题

活动依据及设计意图

潜移默化地引导学生,让他们知道空气虽然是看不见、总被我们忽略的,但我们的周围充满空气,我们离不开空气。 通过教师的步步引导,激发学生学习本课的兴趣,明确本节课学习目标。

探究活动一:研究空气(10分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

 

探究活动二:观察并记录空气(15分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

 

探究活动三:空气占据空间吗?(12分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

 

课堂作业(3分钟)

这一节课你有什么收获?

课后作业

你还想知道有关空气的哪些知识?通过查阅资料记录下来

 

附件:

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址:异构6认识空气

 

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空气特征/异构5【热空气和冷空气】

   热空气和冷空气

教学目标

1.知道空气是会流动的,空气的流动形成了风。

2.知道热空气上升,冷空气下降。

教学重难点

认识冷热空气的流动规律。

教学准备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香

导入(5分钟)

活动内容

  1. 上节课我们发现了空气的什么性质?
  2. 空气会流动吗?
  3. 我们身边的空气是怎么流动的?谁来描述它?
  4. 你想过没有,如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动吗?

学生活动

学生讨论交流汇报结果

活动依据及设计意图

以提问的形式引入,让学生有兴趣的研究空气的性质。

探究活动一:热空气的流动(15分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

探究活动二:冷空气的流动(10分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

 

探究活动三:空气占据空间吗?(12分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

课堂作业(3分钟)

这一节课你有什么收获?

课后作业

请同学们搜集有关空气流动的资料,并记录下来

 

 

附件:

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址:异构5 热空气和冷空气

 

 

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空气特征/异构4【空气有重量吗】

                         空气有重量吗

教学目标

1.体会空气有一定的重量,但是重量很轻。

2.初步学习设计简单实验验证自己的想法,培养学生的动手操作能力。

3.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度

教学重点

通过实验知道空气有一定重量,但是重量很轻

教学难点

能设计实验来验证空气有重量

课前准备

天平、皮球、一块石头、一瓶水、一瓶空气、打气筒、剪刀等 学具  自制小天平(一根细长木条,三根细线)两只气球

导入(7分钟)

活动内容

准备两个矿泉水瓶,一瓶装满水,一瓶装满空气。

提问学生,瓶子分别装的是什么。回答好这个问题后请一个学生上来,左右手各拿一个矿泉水瓶。

教师提问:你的左手和右手的感觉有什么不同?

接着教师继续提问:为什们同学会出现这种感觉呢?

接着教师就要继续追问:轻的瓶子里的空气难道就没有重量吗?通过这个问题引出空气和空气有重量吗?

学生活动

学生回答教师提问

活动依据及设计意图

吸引学生注意力,自然提出空气以及空气有重量吗

探究活动一:空气有重量吗?(20分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

 

探究活动二:空气占据空间吗(15分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

课堂作业(3分钟)

这一节课你有什么收获?

课后作业

气球和皮球里的空气并不重,所以我们感觉不明显,但一个像我们课桌那么大的箱子里装的空气大约有500克,跟两个苹果差不多一样重。而弥漫在地球周围的空气有多重呢?请大家回去查一下资料。

 

附件:

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址:异构4 空气有重量吗

空气特征/异构3【空气的性质】

                                   空气的性质

教学目标

1.能用多种方法证明空气的存在。

2.能用多种方法认识空气的性质(会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等)。

3.能比较水和空气的异同。

4.学会用实验验证空气占据一定的空间。

教学重点

认识空气的性质。

教学难点

验证空气占据一定的空间。

导入

活动内容

猜谜语:“奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,动物植物都需要。

教师总结:谜底就是空气。那么,请同学们想一想,哪儿有空气呢?

学生活动

学生思考并回答谜语

活动依据及设计意图

通过猜谜语的形式引出课题,激发学生的好奇心和求知欲。

探究活动一:证明空气的存在

….

(具体活动内容请见附件)

探究活动二:验证空气是否占据空间

….

(具体活动内容请见附件)

探究活动三:进一步验证空气占据空间(12分钟)

….

(具体活动内容请见附件)

课堂作业

这一节课你有什么收获?

课后作业

空气有哪些性质?并举例解释说明

 

附件:

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址:异构3 空气的性质

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