我们身边的植物-教科版 一年级上【植物】

我们身边的植物

教学目标

1.能说出周围常见植物的名称。

2.知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。

3.学会根据不同植物的不同特征,将植物进行分类。

 教学重点

识别常见植物

教学难点

描述常见植物的特征,并将其进行分类

导入(5分钟)

活动内容

猜谜语

绿头发,长又长,天天河边梳头

忙。谁来梳,风来梳,小河当镜亮光光。梳好了,风走了,谢谢风儿来帮忙。它是谁呢?——柳树

学生活动

相互讨论,回答问题

活动依据及设计意图

通过猜谜语,帮助学生快速聚焦本课主题—植物,吸引学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。

探究活动一 认识周围的植物

活动内容

提出问题,引发思考

1.展示我们周围常见的植物图片,让学生认一认,提问除了图片上的这些,你还知道哪些植物,你知道它们的名字吗?它们是什么样的呢?举例说明

2.这些植物给你们的感受是什么?如果我们想知道植物的某些特点,应该怎样观察呢?引导归纳观察植物要用到多种感官,如手眼鼻。

3.教师分发植物(仙人掌、多肉、水仙、月季)和记录表,每组一种植物和一份记录表,进行观察。

观察要求:

1、小组认真观察植物的特征(用多种感官观察植物,可以对植物的枝叶花果实的情况,或各部分的颜色,形状,大小有无毛刺等方面描述),小组记录员及时记录。

2、不同的植物要采用不同的观察方法,不要破坏他们,还要防止被植物扎伤。

(教师参与小组活动,适时点拨)

学生活动

观察植物,小组内交流讨论,将发现的植物的特征填写在记录表中,进行交流汇报

活动依据及设计意图

让学生近距离的观察触摸植物,激发学生的探索欲望,更能近距离的发现植物不一样的特征,进而培养学生的科学兴趣。

 

探究活动二:利用设备,给身边的植物分类
活动内容

小组合作,初步探究

1.利用设备、自主观察

2.教师讲解设备。

3、小组活动、解决问题结合设备,小组探究:

①“种植我们的植物”(养殖三种不同的植物,了解它们的各类特性)。

②“这是谁的一部分”(根据提供的植物身体部分,判断出属于哪种植物)。

4.除了设备中展示的,想一想还可以根据哪些特性或特征来区分植物,有哪些给植物分类方法,小组内讨论交流一下。(例如根据植物的大小分,根据植物的形状分,根据花的颜色分,根据能吃和不能吃分,根据茎的粗细分等)

(教师巡视并参与各小组的观察、讨论)

全班交流、总结反思各小组选一个代表上台汇报自己的观察结果。

学生活动

通过设备,认识不同的植物特征,并学会给它们分类。

活动依据及设计意图

通过全息探究活动,直观明了的展示了各种各样植物,通过操作,加深了我们对植物的认识,使抽象的知识变得简单、易于理解和接受。

 

探究活动三:认识有趣的植物

活动内容

展示图片:捕蝇草,日轮花,纺锤树,猪笼草

  1. 教师讲解有趣的植物
  2. 提问:了解了这些有趣的植物,你有什么感受和想法? 据你了解植物到底有哪些用途呢?

学生活动

回到实际生活中进行科学论证。并通过查阅资料,认识更多的植物。

活动依据及设计意图

通过展示有趣的植物,激发学生的兴趣,从而对植物有更多的认识。

课后反思

植物都有哪些外部特征?并用科学词汇解释说明。尝试说下你知道的外部特征有哪些功能?

课后作业

你的家中有没有植物呢?选取你喜欢的一株植物进行观察,说说你为什么喜欢它?通过上网或者咨询了解下这株植物一年四季是如何变化的?(可以以图片、画图或者描述的形式展示)

 

 

 

植物种植/异构3【植物的身体】

植物的身体教学设计构思

教学目标

【术语】了解开花植物的身体有哪些部分构成。

【重点】植物具有获取和制造养分的结构。(对应大纲8.1)

【难点】

教学组织思路

1.展示小茶壶、小蚂蚁图片,认识它们的身体组成,引入【植物】的身体组成。

  1. 出示向日葵、茄子、辣椒、苹果树等植物的图片,提出【这些植物的身体由哪些器官组成】(问题1)的问题。

3.总结出植物的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成。进一步提出,既然根茎叶是植物生长必不可少的,那么【根、茎、叶是否具有吸收水分、运输水分、制造养分的功能】(问题2)的问题

4.通过全息【设计实验植物是否通过根来吸水】,来探究问题2

5.在总结问题2的基础上,认识植物确实通过根来吸收水分。将【植物如何通过茎和叶来运输水分和制造养分(查阅资料)】这一任务留作课后作业,并按要求进行记录。下节课进行总结交流。

 

附件:

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址:异构3 植物的身体

 

 

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植物种植/异构1【我们身边的植物】

我们身边的植物教学设计构思

教学目标

【术语】学会描述植物的特征。

【重点】能说出周围常见植物的名称。

【难点】描述常见植物的特征,并将其进行分类。

教学组织思路

  1. 以猜谜语的形式引入【柳树】这种我们常见的植物。
  2. 分发植物(仙人掌、多肉、水仙、月季)和记录表,每组一种植物和一份记录表,进行观察。提出【你观察的植物有什么特征】(问题1)的问题。
  3. 通过全息【给身边的植物分类】来探究问题1,进而认识不同的植物,进一步提出【植物是如何进行分类的】(问题2)的问题
  4. 在总结问题2的基础上,通过播放视屏来认识一些有趣的植物。

5.最后将【观察你喜欢的一棵植物并记录它的习性】这一任务留作课后作业,并按要求进行记录,下节课进行总结交流。

 

附件:

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址:异构1 我们身边的植物

 

 

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植物种植/异构2【种植我们的植物】

种植我们的植物教学设计构思

教学目标

  1. 【术语】了解球茎植物的概念。
  2. 【重点】认识植物的生长需要水阳光和空气。(对应大纲8.1)
  3. 【难点】了解不同的生长条件下对植物生长的影响。

教学组织思路

1、通过一个谜语来引入【大蒜】这种植物

2、介绍大蒜的种植方法,让学生注意观察老师种植的过程,并提出【大蒜的生长需要什么样的条件】(问题1)的问题

3、总结出植物生长需要水和阳光的的假设性节论,进而进一步提出,既然植物生长需要水和阳光,那么【植物生长对于水和阳光的是否越多越好】(问题2)的问题

4、通过全息活动【种植吊兰和仙人掌】,来探究问题2

5、总结问题2的基础上,重新审视问题1的节论是否正确,并进行修正

6、修正了问题1的结论后,将对问题1的验证,即【种植大蒜并持续观察一周】,这一任务留作课后作业,并按要求进行记录。下周进行总结交流。

附件:

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址:种植球茎植物

 

 

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