空气特征/异构1【无处不在的空气】
无处不在的空气教学设计构思
教学目标
【术语】描述空气的特点。
教学重点:认识空气具有质量并占有一定的空间,形状随容器而变,没有固定的体积(对应大纲3.1)
教学难点:能用实验证明空气是否占据空间。
教学组织思路
- 通过从盒子里面摸礼物,以猜谜语的形式,间接引出盒子里还剩下看不见摸不着的空气。
- 提供塑料袋、粉笔、气球、吸管、盛水的烧杯、扇子或书本这些材料,并提出【如何利用这些材料验证空气的存在?】(问题1)的问题
- 总结出空气虽然看不见摸不着,但却是无处不在的,进一步提出【空气有哪些特征?】(问题2)的问题
4.总结问题2,空气是无色、无味、没有形状透明的液体。进一步提出【空气是否占据空间?】(问题3)的问题。
5.通过全息【空气特征】来探究问题3
6.在总结问题3的基础上,将【列举有关空气别的方面的特征】这一任务留作课后作业,并按要求进行记录,下节课进行总结交流。
附件:
1、课程讲义.docx
2、上课课件.pptx
3、随堂作业纸和课后练习.docx
下载地址:异构1 无处不在的空气
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