无处不在的空气教学设计构思

教学目标

【术语】描述空气的特点。

教学重点：认识空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积（对应大纲3.1）

教学难点：能用实验证明空气是否占据空间。

教学组织思路

1. 通过从盒子里面摸礼物，以猜谜语的形式，间接引出盒子里还剩下看不见摸不着的空气。
2. 提供塑料袋、粉笔、气球、吸管、盛水的烧杯、扇子或书本这些材料，并提出【如何利用这些材料验证空气的存在？】（问题1）的问题
3. 总结出空气虽然看不见摸不着，但却是无处不在的，进一步提出【空气有哪些特征？】（问题2）的问题

4.总结问题2，空气是无色、无味、没有形状透明的液体。进一步提出【空气是否占据空间？】（问题3）的问题。

5.通过全息【空气特征】来探究问题3

6.在总结问题3的基础上，将【列举有关空气别的方面的特征】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，下节课进行总结交流。

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构1 无处不在的空气

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