植物的身体教学设计构思

教学目标

【术语】了解开花植物的身体有哪些部分构成。

【重点】植物具有获取和制造养分的结构。（对应大纲8.1）

【难点】

教学组织思路

1.展示小茶壶、小蚂蚁图片，认识它们的身体组成，引入【植物】的身体组成。

2. 出示向日葵、茄子、辣椒、苹果树等植物的图片，提出【这些植物的身体由哪些器官组成】（问题1）的问题。

3.总结出植物的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成。进一步提出，既然根茎叶是植物生长必不可少的，那么【根、茎、叶是否具有吸收水分、运输水分、制造养分的功能】（问题2）的问题

4.通过全息【设计实验植物是否通过根来吸水】，来探究问题2

5．在总结问题2的基础上，认识植物确实通过根来吸收水分。将【植物如何通过茎和叶来运输水分和制造养分（查阅资料）】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录。下节课进行总结交流。

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构3 植物的身体

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我们身边的植物教学设计构思

教学目标

【术语】学会描述植物的特征。

【重点】能说出周围常见植物的名称。

【难点】描述常见植物的特征，并将其进行分类。

教学组织思路

1. 以猜谜语的形式引入【柳树】这种我们常见的植物。
2. 分发植物（仙人掌、多肉、水仙、月季）和记录表，每组一种植物和一份记录表，进行观察。提出【你观察的植物有什么特征】（问题1）的问题。
3. 通过全息【给身边的植物分类】来探究问题1，进而认识不同的植物，进一步提出【植物是如何进行分类的】（问题2）的问题
4. 在总结问题2的基础上，通过播放视屏来认识一些有趣的植物。

5.最后将【观察你喜欢的一棵植物并记录它的习性】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，下节课进行总结交流。

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构1 我们身边的植物

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种植我们的植物教学设计构思

教学目标

1. 【术语】了解球茎植物的概念。
2. 【重点】认识植物的生长需要水阳光和空气。（对应大纲8.1）
3. 【难点】了解不同的生长条件下对植物生长的影响。

教学组织思路

1、通过一个谜语来引入【大蒜】这种植物

2、介绍大蒜的种植方法，让学生注意观察老师种植的过程，并提出【大蒜的生长需要什么样的条件】（问题1）的问题

3、总结出植物生长需要水和阳光的的假设性节论，进而进一步提出，既然植物生长需要水和阳光，那么【植物生长对于水和阳光的是否越多越好】（问题2）的问题

4、通过全息活动【种植吊兰和仙人掌】，来探究问题2

5、总结问题2的基础上，重新审视问题1的节论是否正确，并进行修正

6、修正了问题1的结论后，将对问题1的验证，即【种植大蒜并持续观察一周】，这一任务留作课后作业，并按要求进行记录。下周进行总结交流。

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：种植球茎植物

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