今天天气怎么样

教学目标

1、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。

2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。

3、了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。

4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。

教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。

教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

导入（5分钟）

活动内容

谈话：同学们，老师最近认识了一个小朋友他叫小明，他遇到了一个难题，想请你们帮帮他，大家愿不愿意？

难题：小明明天准备出去旅游，想知道哪里的天气怎么样？谁能告诉他怎样知道那里的天气情况。

学生活动

通过帮助小明解决难题，认识天气。

活动依据及设计意图

这样的设计的导入，是在合理提出问题的同时激发学生探究的欲望

探究活动一：了解天气预报以及认识天气符号（7分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

 

探究活动二：介绍现代和古代预报天气的方法（18分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

探究活动三：利用全息设备，认识天气变化对农作物的影响（15分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

课堂作业

这一节课你有什么收获？

课后作业

设计自己的天气符号记录今天的天气情况，并记录连续一周的天气情况。

 

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：天气 异构5

 

 

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                                  观测风

教学目标

1.会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。

2.会制作简易的风向仪。

3.知道风力会给人们带来好处与灾难。

教学重点：学会观测风向。

教学难点：制作简易的风向仪。

导入（5分钟）

活动内容

1.(教师打开电风扇)提问:同学们,你们能感受到什么?

2.说说你对风的认识。

3.过渡:今天,我们从科学的角度来学习有关风的知识

学生活动

说一说对风的认识。

活动依据及设计意图

通过简单的提问切入课题，激发学生的好奇心。

探究活动一：观测风（7分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

探究活动二：自制简易风向标（13分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

探究活动三：利用全息设备，认识天气变化对农作物的影响（15分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

课堂作业（5分钟）

这一节课你有什么收获？

课后作业

1.用自己制作的风向标，到室外观测风向。观测记录一周的风向，完成表格

 

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：天气 异构4

 

 

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天气变化对动植物影响的教学设计构思

教学目标

【术语】学会观看天气预报。

【重点】天气变化对动植物及人类生活的影响。

【难点】天气变化对动植物及人类生活的影响。

1. 通过教师播放天气预报引出【天气是在不断变化着的】这一课题
2. 分组进行，以小组的形式讨论，提出【雨天、阴天、雪天、刮风等天气对人类的生活有什么影响？】（问题1）的问题。
3. 通过全息【帮助小熊根据天气预报的情况选择对农作物的保护】探究问题1，理解天气变化对植物生长的影响。
4. 在总结问题1的基础上，进一步提出【天气变化对动物行为有什么影响】（问题2）的问题。
5. 在总结问题2的基础上，认识动物行为会反应天气变化。将【收集天气谚语】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，下节课进行总结交流。

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构3 天气变化对动植物的影响

 

 

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记录我们的天气教学设计构思

教学目标
【术语】学会认识今天的天气
【重点】利用全息设备收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期——温度”表中
【难点】统计分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气现象进行解释
教学组织思路

1. 通过讲述最近很多人感冒，引出【天气变化】这一课题。
2. 通过全息【观察北京近一个月的天气变化】，提出【北京这一个月的天气变化有什么规律】（问题1）的问题。
3. 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，探究问题1。
4. 在总结问题1的基础上，将【记录北京接下来两天的天气情况】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，下节课进行总结交流。

 

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构2 记录我们的天气

 

 

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多变的天气设计构思

 

教学目标

【术语】认识阴天、多云、晴天、下雨、下雪等天气词汇。

【重点】了解简单的天气预报常识，并能看懂天气预报。

【难点】认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学组织思路

1. 播放歌曲 《上学歌》、《我家住在黄土高坡》、《哗啦啦啦 下雨了》《洁白的雪花飞满天》引出【天气】这一课题。

2.让学生说一说最喜欢的天气和最不喜欢的天气，提出【什么是阴天、多云、晴天、下雨、下雪等】（问题1）的问题

2. 总结出所有的天气（阴天、多云、晴天、下雨、下雪等），进一步提出【根据天气现象如何设计天气符号】（问题2）的问题
3. 认识生活中常见的天气符号，与问题2中自己设计的天气符号进行比较，进一步提出【如何根据天气符号观看天气预报】（问题3）的问题
4. 通过全息【根据天气预报，帮助小熊选择出行计划】，探究问题3
5. 在总结问题3的基础上，将【通过天气预报，使用天气符号记录北京、上海、哈尔滨、海南、武汉五个地区近两天的天气情况】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，下节课进行总结交流。

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构1 多变的天气

 

 

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