测量工具

教学目标

• 知道生活中测量长度和其它（如气温、重量）的各种工具及用途。
• 初步感受科学技术给生活带来的作用。
• 乐于科学阅读，并对生活中的测量工具产生兴趣，延续探究精神。

教学重难点

知道生活中测量长度和其它（如气温、重量）的各种工具及用途。

导入（5分钟）

• 宽度相同，长短不同的红、绿、黑纸，哪张纸最长，长多少？（可借助自己身边的资源，时间3分钟。）
• 交流：最长的纸是（     ），长（     ）。我们的方法是（         ）。
• 引入主题—– 测量工具。

活动依据及设计意图

通过让学生利用工具比较纸张长短，发散学生的思维，了解学生的已有知识，引出主题。

探究活动一、测量长度的工具—–尺子 （13分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

探究活动二、其它测量工具 （10分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

操作探究三：利用全息设备让学生进一步学习工具的知识（15分钟）

….

(具体活动内容请见附件)

课堂作业（2分钟）

这节课你有什么收获？

课后作业

你想知道更多的测量工具吗？你可以深入自己的生活调查一下，或者去网上搜索学习一下。

 

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构3

 

 

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认识常见工具

学习目标

1. 认识常见工具，了解其功能。
2. 认识了解部分工具的结构特征； 使用工具对材料进行简单加工。
3. 利用提供的材料和工具，尝试制作成新工具。

学习重点：认识不同的工具并了解它们的作用。

学习难点：在全息设备中进行挑战：利用现有材料制作工具完成任务。

导入（5分钟）

活动内容

我们家中经常会有一些废旧材料，我们能不能利用这些废旧材料制作一些小物品呢？

你有哪些好主意？

活动依据及设计意图

通过提问、讨论，了解学生的已有认知，为后面学习做铺垫。

 

探究活动一：工具连连看 （10分钟 ）

教师准备：作业纸上有不同种工具小卡片，给每

个学生分发一份作业纸，并剪裁好备用。

活动内容 ：提出问题，引发思考

制作小物品离不开工具，你对工具熟悉吗？

• 根据工具使用类型，对工具小卡片进行分类，说说同一类工具的使用情境。
• 使用这些工具需要注意什么？

（配对方式可能有所不同，鼓励学生给出不同的答案。）

分组活动：两人一组，每组分发

教师演示：演示连连看的基本规则。

• 课本探究：

1. 试一试用什么工具画下列图形更好？你需要使用哪些工具来帮助你？
2. 用什么工具进行裁剪？
3. 用什么工具测量？
4. 用什么工具链接物体？

活动依据及设计意图

通过游戏的方式让学生从多个方面认识工具，能激发学生的探索欲望，更能有更全面的认知，引发学生质疑与思考。

 

操作探究二：利用全息设备让学生进一步学习工具的知识（15分钟）

活动内容：

教师讲解有关设备的操作守则及注意事项

1学生分组操作，完成全息挑战。

（教师指导 ）我们已经认识了很多生活中的简单工具，你是否已经了解它们的结构和功能呢？尝试完成全息挑战。

活动依据及设计意图

通过全息设备挑战活动：利用现有材料制作捕鱼工具。让学生能根据之前学习的知识，模拟已经了解的工具结构，制作类似功能的工具，充分发挥学生的发散思维，调动学生学习的积极性。

 

课后作业：

课后设计一款简单工具，画出简单结构，说说它的用途。

 

为方便广大教师查找不同版本教材的匹配课程，以下为各版本教材匹配课程一览表链接：

人教版：请移步链接： http://www.chinafoss.com/blog/2018/10/23/人教版小学科学教材匹配课程一览表/

教科版：请移步链接： http://www.chinafoss.com/blog/2018/10/23/教科版小学科学教材匹配课程一览表/

粤教版：请移步链接： http://www.chinafoss.com/blog/2018/10/23/粤教版小学科学教材匹配课程一览表/

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青岛版：请移步链接： http://www.chinafoss.com/blog/2018/10/23/青岛版小学科学教材匹配课程一览表/

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科技产品教学设计构思

教学目标

【术语】了解科技产品的概念。

【重点】 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。（对应大纲16.2）

【难点】 了解不同科技产品的功能。

 

教学组织思路

• 导入，了解学生对科技产品的认知程度，引入【我们身边就有很多科技产品】。
• 带领学生进行全息探究【科技产品】：
• 让学生更直接的了解科技对人类生活的影响。
• 了解某个科技产品的基本结构。
• 全息探究后，然后学生思考除了以上我们探究到产品：

                     【你知道更高级领域的科技产品吗？】（问题1）

让学生列举一些自己喜欢的智能产品。

进一步，让学生思考并讨论：

【你希望设计出什么样的智能产品呢？】（问题2）

• 让学生课后思考：

   【人工智能会取代人类吗？我们应该如何对待人工智能？】（问题3）

对本节课的内容进行延伸拓展。

 

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构1 科技产品

 

 

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认识工具教学设计构思

教学目标

1. 【术语】了解工具的概念。
2. 【重点】 认识常见工具，了解其功能。（对应大纲3）
3. 【难点】 描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。（对应大纲3）

 

教学组织思路

1、通过全息探究，带领学生探索工具在生活中的应用场景，并引发思考【是不是身边的工具是不是都是为了省力而存在的？】（问题1）。

2、学生针对问题1作答，此时给出一些谜语，揭晓谜底后讨论：

1）各个行业都离不开工具。（结论1）

2）生活中需要用到各种各样的工具，很多不仅仅是省力。（结论2）

3、挑选谜语中的一个—放大镜。【放大镜的作用是什么？是因为省力吗？】（问题2 ）。让学生猜想假设【你觉得直接用眼睛观察和使用放大镜观察会有什么不同？】（问题3）。带领学生使用放大镜进行观察记录观察结果，验证对问题3的猜想是否正确。

4、重新回到结论1、结论2，让学生给出更多的例子来证明结论。

5、课后让学生分别用放大镜观察和肉眼观察同一个物体（例如树叶），并在作业纸上记录的区别。

附件：

1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构2 工具

 

 

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