我们的身体教学设计构思

教学目标

【术语】了解身体的结构组成。

【重点】人体有感知各种环境刺激的器官。（对应大纲10.1）

【难点】观察身体的内部器官。

教学组织思路

1. 通过讲解青蛙捕虫，老鹰抓老鼠，逐木鸟抓害虫，认识到动物的本领和他们的身体特点有关系，进一步引出主题——我们的身体。
2. 小组内讨论交流，提出【我们的身体有哪些部分组成】（问题1）的问题，并填写在记录表中。
3. 在总结问题1的基础上，通过相互观察，根据看、摸、听等方法所得到的信息，进一步提出【猜想一下我们的身体内部是什么样的】（问题2）的问题
4. 通过全息【探究人体的器官及其功能】来探究问题2

5.在总结问题2的基础上，将【举例说明人的身体是如何协同工作的】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录。下节课进行总结交流。

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2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构1 我们的身体

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植物的身体教学设计构思

教学目标

【术语】了解开花植物的身体有哪些部分构成。

【重点】植物具有获取和制造养分的结构。（对应大纲8.1）

【难点】

教学组织思路

1.展示小茶壶、小蚂蚁图片，认识它们的身体组成，引入【植物】的身体组成。

2. 出示向日葵、茄子、辣椒、苹果树等植物的图片，提出【这些植物的身体由哪些器官组成】（问题1）的问题。

3.总结出植物的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成。进一步提出，既然根茎叶是植物生长必不可少的，那么【根、茎、叶是否具有吸收水分、运输水分、制造养分的功能】（问题2）的问题

4.通过全息【设计实验植物是否通过根来吸水】，来探究问题2

5．在总结问题2的基础上，认识植物确实通过根来吸收水分。将【植物如何通过茎和叶来运输水分和制造养分（查阅资料）】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录。下节课进行总结交流。

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下载地址：异构3 植物的身体

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我们身边的植物教学设计构思

教学目标

【术语】学会描述植物的特征。

【重点】能说出周围常见植物的名称。

【难点】描述常见植物的特征，并将其进行分类。

教学组织思路

1. 以猜谜语的形式引入【柳树】这种我们常见的植物。
2. 分发植物（仙人掌、多肉、水仙、月季）和记录表，每组一种植物和一份记录表，进行观察。提出【你观察的植物有什么特征】（问题1）的问题。
3. 通过全息【给身边的植物分类】来探究问题1，进而认识不同的植物，进一步提出【植物是如何进行分类的】（问题2）的问题
4. 在总结问题2的基础上，通过播放视屏来认识一些有趣的植物。

5.最后将【观察你喜欢的一棵植物并记录它的习性】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录，下节课进行总结交流。

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下载地址：异构1 我们身边的植物

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蚂蚁教学设计构思

教学目标

1、【术语】认识昆虫的概念

2、【重点】认识动物通过不同的器官感知环境。（对应大纲9.1）

3、【难点】通过对蚂蚁等小动物的观察﹑分析，归纳出昆虫的共同特征

教学组织思路

1. 通过一个谜语引入【蚂蚁】这种昆虫
2. 要求学生根据自己的印象画蚂蚁，在画的过程中认识蚂蚁的身体结构，并提出【蚂蚁的身体有哪些部分组成】（问题1）的问题
3. 总结出蚂蚁的身体由头、胸、腹、三对足等组成。既然蚂蚁是昆虫的一种，那么由头、胸、腹三对足组成的都属于昆虫，进一步提出，【常见昆虫有哪些？它的器官有什么功能】（问题2）的问题
4. 通过全息活动【常见昆虫的器官和功能】，来探究问题2
5. 在总结问题2的基础上，通过播放视屏，提出【蚂蚁通过什么交流信息】（问题3）继续深入了解蚂蚁的特殊功能
6. 在总结问题3的基础上，即【蚂蚁还有什么值得研究的地方】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录。下周进行总结交流。

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下载地址：异构2 蚂蚁

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认识昆虫教学设计构思

教学目标

【术语】了解昆虫的概念

【重点】认识昆虫的身体结构，建立昆虫的概念

【难点】培养学生的归纳概括能力和演绎推理能力

教学组织思路

1. 通过“检查课后布置的捉虫子”引入【昆虫】这个课题
2. 观察自己捕捉的虫子，并提出【虫子具有什么特点】（问题1）的问题
3. 总结出虫子具有翅膀、足等外部特征。通过给虫子分类，进一步提出【什么是昆虫？昆虫有哪些外部特征？】（问题2）的问题
4. 通过全息【常见昆虫的器官和功能】来探究问题2，进一步认识并学会区分昆虫。
5. 在总结问题1和问题2的基础上，即【昆虫还有哪些值得探究的地方】这一任务留作课后作业，并按要求进行记录。下周进行总结交流。

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1、课程讲义.docx

2、上课课件.pptx

3、随堂作业纸和课后练习.docx

下载地址：异构1 认识昆虫

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